Uvođenje vokabulara kroz učenje među kolegama (Peer Learning) i uticaj te strategije na njegovo usvajanje

Sažetak

Ovaj rad predstavlja rezultate studije o učinku koje učenje od kolega može imati na kratkoročno i dugoročno usvajanje novog vokabulara u kontekstu učenja engleskog jezika kao stranog jezika krenuvši od pretpostavke da učenici treba da budu u središtu procesa učenja i podučavanja, te da postoji potreba za daljim razvijanjem i testiranjem različitih načina koji im mogu pomoći da poboljšaju svoju komunikacijsku kompetenciju. Studija u trajanju od četiri sedmice je provedena u Školi engleskog jezika na Internacionalnom univerzitetu u Sarajevu sa dvije grupe učenika čije je poznavanje jezika na tzv. srednjem nivou. Podaci su prikupljeni kvantitativnim metodama u pet navrata, te su statistički obrađeni. Rezultati, koji su u saglasnosti sa hipotezom, dovode nas do zaključka da ne postoji značajna statistička razlika između rezultata dobivenih na osnovu podataka iz eksperimentalne i iz kontrolne grupe kada je u pitanju kako kratkoročno tako i dugoročno usvajanje vokabulara.